こんなふうに感じたことはないでしょうか。

実は、生徒に言葉が届かない背景には、「伝え方」だけでなく「先生自身のあり方」が深く関係しています。

この記事では、発言が響かない理由と、その解決策としての発信力の高め方を紹介します。

つくね

どれも明日から実践できる方法です！

なぜ生徒に発言が響かないのか？

先生がどんなに正しいことを言っても、生徒の心に届かないことがあります。
その背景には、次の２つのポイントがあります。

• 先生としての「自信のなさ」が伝わってしまう
• 実力以上に謙遜してしまう人の特徴

先生としての「自信のなさ」が伝わってしまう

話し方が弱々しかったり、言葉を濁したりすると、生徒は「この人、本気で言ってないのかも」と感じます。

これは内容ではなく「表現の弱さ」が原因です。教員側が自分の言葉に自信を持っていないと、それは無意識に生徒にも伝わります。

結果として、生徒の側もその言葉に重みを感じなくなってしまいます。

実力以上に謙遜してしまう人の特徴

「いや、まだまだ自分なんて…」と、自分の経験や知識を小さく見せる癖があると、説得力は下がります。

とくに、真面目な先生ほどこの傾向が強いです。謙遜は美徳ですが、教育現場では「信頼感」を損なう要因にもなりかねません。

つくね

「この人についていきたい」と思わせるには、ある程度の自己肯定が必要です。

生徒の信頼を得るための発信力向上術

生徒に言葉を届けるためには、伝え方を磨く必要があります。
以下の４つの視点から、発信力を高めていきましょう。

1. ①断定表現で「自信」を演出する
2. ②実績と経験を効果的に見せる
3. ③ハロー効果を意識した自己演出
4. ④読書やICTで「広い視野」を身につける

①断定表現で「自信」を演出する

「たぶん」「～かもしれません」などの曖昧な表現は、生徒の信頼を削ぎます。

たとえば「これは大事だと思います」ではなく、「これは絶対に大事です」と言い切ることで、言葉に力が宿ります。

つくね

「断定するのは不安」という人は、断定できるくらいまで調べるのが大事です！

②実績と経験を効果的に見せる

教員の経験は、語らなければ伝わりません。

たとえば「以前、全国大会で指導した生徒が～」など、さりげなく実績を混ぜると、説得力が一気に高まります。

つくね

ただし「自慢」ではなく、「事実」として話すのがコツです。

③ハロー効果を意識した自己演出

ハロー効果とは、ある一面の印象が全体に影響を与える心理現象です。

たとえば、「あの先生はICTに詳しい」という印象があれば、他の「教科指導も詳しいはずだ」と認識しやすくなります。

ある分野に詳しければ、他の分野まで詳しいかもしれないと勝手に生徒が思ってくれて、発言の説得力が増えます。

「○○ならこの先生」と思われるような得意分野を打ち出していきましょう。

④読書やICTで「広い視野」を身につける

日頃から本を読んだり、ICTを使いこなしている先生は、生徒から「なんかすごい」と思われやすいです。

その積み重ねが、「この人の話は聞く価値がある」という信頼につながります。

特別なセミナーよりも、日常のインプットが発信の質を変えていきます。

まとめ：言葉の説得力は「伝え方」で決まる

生徒に言葉が届くかどうかは、内容よりも「どう話すか」「どう見せるか」によって変わります。

断定する、経験を示す、印象を整える、視野を広げる――
これらを少しずつ実践することで、自然と説得力が高まり、生徒の反応も変わっていきます。

言葉の力は、日々の積み重ねで強くなっていきます。

「論理的思考力がある生徒には、感情的な指導が響かない…」

このような悩みを抱えていませんか？生徒指導の現場では、「悪口を言う＝他人を傷つける」という一般的な道徳観だけでは、響かない生徒も少なくありません。

特に、計算力があり、論理的に物事を考える傾向のある“賢い生徒”には、なぜそれが損なのか、自分にどう返ってくるのかを伝えるアプローチが有効です。

この記事では、悪口を言う賢い生徒への効果的な指導方法について以下の内容を解説します。

つくね

ぜひ最後までご覧いただき、生徒の心に届く指導方法を一緒に考えてみましょう。

悪口を言う賢い生徒にどう向き合うか

「他人が傷つくからやめよう」といった感情的な指導が響かないタイプの生徒には、どのように声をかければいいのでしょうか？
ここでは、論理的思考力のある生徒に向けた、効果的なアプローチ方法を紹介します。

「他人が傷つく」では響かない理由

悪口をやめさせようと「他人が傷つくからやめなさい」と伝えても、賢い生徒には響かないことが多いです。
なぜなら、「他人より自分が大事」「自分が言われても平気」といった考えで、論理的に反論できてしまうからです。

つくね

感情論だけでなく、「自分に返ってくるリスク」を見せると効果的！

このような生徒は、他人の感情に無関心であることも多く、「誰が傷つくか」ではなく、「自分が損をするかどうか」が重要な判断基準になります。

損得で伝えると効果的な理由とは

悪口を言っていると、いずれ自分が言われるかもしれないという不信感を周囲に与えます。その結果、信頼されず、親友もできず、孤立しやすくなります。

このような「損」を具体的に説明すると、論理的思考力がある生徒は納得しやすくなります。

悪口は信頼を失う行為であることを論理的に説明する

悪口を言う人と一緒にいると、周囲は「自分もいつか言われるのでは」と不安になります。信頼関係を築けず、深い友人関係が生まれません。

つくね

この人は裏で自分のことも言ってそう…」
そんなふうに思われると、距離を置かれてしまいます。

信頼は長い時間をかけて築くもの。悪口は、その積み上げたものを一瞬で壊してしまう力があります。

指導の中で伝えるべき３つのポイント

悪口をやめさせるだけでなく、生徒自身が「言わない方が得だ」と実感できることが大切です。
このパートでは、教師として意識しておきたい具体的な指導ポイントを３つに分けてお伝えします。

ポイント①悪口を言う人間が“選ばれない”現実

職場でも部活でも、「一緒に働きたい」「一緒にやりたい」と思ってもらえることが非常に重要です。悪口を言う人は、その候補から真っ先に外されます。\

「仕事ができればいい」「勉強ができれば上に行ける」と思っている生徒にこそ、「人と気持ちよく関われる人が選ばれる」という現実を教えることが大切です。

ポイント②人を下げることでしか自分を上げられない危うさ

悪口を言うのは、自分に自信がないから。誰かをけなすことで、自分の位置を相対的に上げようとしているだけです。

このような生徒には、「人を否定せずに、自分を肯定できる方法」を一緒に考えてあげることが重要です。

ポイント③ポジティブな言葉が未来を変えることを示す

悪口を言わず、良いところを見つけて言葉にする生徒は、周囲からの信頼も厚く、自然と友人も増えていきます。

つくね

「あの子といると気持ちが明るくなる」
そう思ってもらえる人は、人間関係でも進路でも有利に働きます。

ポジティブな言葉を選ぶ力は、長い人生を豊かにする力でもあります。

まとめ：悪口を言う賢い生徒への指導は“論理”がカギ！

悪口を言う賢い生徒への指導は、感情ではなく「論理」で伝えることが効果的です。

相手の立場や気持ちを思いやるように説くのではなく、「それを続けると自分が損をする」という視点で語ることで、理解と納得を引き出せます。

また、短期的にはつながっているように見える関係性も、長期的に見れば悪口は信頼や人間関係を壊し、結果的にその生徒の未来にも悪影響を及ぼします。

生徒が「なぜやめるべきか」を自分の頭で考えられるように導くことが、教師としての重要な役割です。

そんな指導を行うためのポイントは以下の通りです。

生徒が悪口をやめたとき、その瞬間から新しい信頼と未来が始まります。
あなたの声かけ一つが、生徒の人生を前向きな方向に導く大きなきっかけになりますように。応援しています！

つくね

教員の人間関係は、割と深刻な問題となっているよね！

文部科学省の調査によると、職場の人間関係で悩んでいる人は小・中学校で3位、高校で1位となっています。

PRESIDENT WOMANでは、「日本は職場の人間関係が世界一悪い」というISSPの調査結果が示されており、職場の人間関係は教員の問題というより日本の問題といっても良さそうです。

この記事では、意外に侮れない職員室のムカつく教員への対処法を解説したいと思います。

人間関係がうまくいかないのは”人に期待しすぎ”

人間関係がうまくいかない人の多くの原因は、”人に期待しすぎ”です。

いいですか？

職場の人間関係で悩んでいる人は、良い人なんです！

僕なんて、随分前から誰にも何にもほとんど期待していません！

詳しく、以下の３つに分けて解説します。

上司や管理職に期待しすぎ

上司や管理職に期待しすぎな場合を考えます。

まず、上官にあたる教員にイラつくときってどんなときですか？

じゃないですか？

それっとつまり、

って、期待しているから、そのギャップにイラツイているんですよね？

でも、この上司に期待を裏切られるのは、何回目ですか？

学習すべきなのは、こっち（あなた）の方です。

どうですか？

何を前提とするかで、自分の中のイラつきは解消されていきます。

同僚や後輩に期待しすぎ

同僚や後輩に期待しすぎな話をします。

同僚や後輩にイラつくときを書き出してみましょう。

じゃないですか？

それってやっぱり、同僚や後輩に期待しすぎなんです。

どうですか？

むしろ、こちらが怒るのが、かわいそうというか、大人げないと感じませんか？

期待値を下げれば、誰にも怒ることはなくなってきます。

意味不明な教員に期待しすぎ

意味不明な教員にも期待しすぎですね。

ここでいう意味不明な教員とは、

このような事態も、最初から「毎日、起こるものだ」と想定しておけば、別に特段イラつくことはありません。

相手を尊敬していると思うなら、イラつくのは大丈夫です。期待が裏切られたのですから。

しかし、特に尊敬もしていない教員に、勝手に期待して、思い通りにいかないからって、イラつくのは、もはやこちらの落ち度です。

つくね

・・・。

仕方のない現実です。

”期待しない”と楽になれる

基本的には、人間に期待しないと楽になれます。

これは、職場の関係だけではなく、生徒や保護者・家庭内でも同じです。

「やってくれる」と期待しない

「やってくれる」と期待してはいけません。

たとえ、あなたが他の人よりも仕事が多くても、誰も手伝ってくれません。

そう期待しておくことが何より重要なのです。

「わかってくれる」と期待しない

「わかってくれる」と期待してはいけません。

「わかる」ってのは、リテラシーが必要です。

将棋の羽生さんやフィギュアスケートの羽生選手の凄さって、よくわかってないですよね？

凄さやしんどさを理解するのって、わかる方にも、知識が必要です。

「わかってくれよ！」という嘆きは、「知識を持って、視野を広くしておけよ！」と同義です。

周囲の人がそれができて当然と思わないことです。

「思い通りになる」と期待しない

「思い通りになる」と期待してはいけません。

「当然」とか「人間として」とか、思うときないですか？

あなたの思う一般的な「人間」を他者にあてはめてはなりません。

これは、あなたが救われるために、です。

優しくするのではなく、絶望するのです。

つくね

もちろん、絶対に口に出してはいけません！

相手に期待しないメリット

相手に期待しないメリットは、意外に多いです。

自分の感情が揺れ動かない

相手に期待していないと、自分の感情が揺れ動きません。

３歳の子どもに、「あっかんべー」をされました。

むかつきますか？むかつきません！

同じです。

自分の感情が動く時は、必ず”想定外”のことが起こるからです。

相手をできるだけ低く見積もって、”想定内”にしてしまいましょう。

全く感情がブレなくなります。

つくね

自分で、身体をこしょばしても、何も感じないのは、わかってるかららしいですね。

最低限のことでも感謝できるようになる

人に期待しなくなると、最低限のことでも感謝できるようになります。

例えば、相手のためにプリントを刷ってあげたとしましょう。

ここで、間違っても「ありがとうがある」と期待してはいけません。

「印刷がズレてるな」「インクが薄いな」などの小言を言われると思いましょう。

そこに不意に、相手からの「ありがとう」が来たとします。

この何気ない「ありがとう」が嬉しかったりします。

つくね

この人に期待しない話を紹介すると、人でなしと言われるのですが、実は違います。

相手に期待しないというのは、当たり前のことに感謝することでもあるのです！

広い視野で物事が見れるようになる

相手に期待しないと、広い視野で物事が見れるようになります。

例えば、「仕事を手伝ったのに、次の仕事を手伝ってくれない」とします。

これに怒っていては、自分の視野は狭いままです。

相手が手伝ってくれることを期待しないで、一歩ひいてみてみましょう。

というふうに、広い視野で物事を判断できます。

これこそ、「仕事ができる」というものです。

期待しなくなるための方法

実際に、期待しなくなるための方法を解説します。

つくね

意外と、最初は期待している自分に気づくはずです。

スキルを身につける

まずは、学校教員としてのスキルを身に着けましょう。

すると、自分と相手とのスキルの差が見えてきます。

スキル差があると、怒るのも馬鹿馬鹿しくなってきます。

相手が怒っている間に、相手にせずに、スキルを磨いていきましょう！

つくね

もちろん、このサイトの他の記事を参考にしてください！

知識を身につける

次に知識を身に着けましょう！

３歳児に「そんなことも知らんの？」と言われても傷つきません。

なぜなら、３歳児よりも物事を自分の方が知っているとわかっているからです。

知識があれば、「相手がなぜそのようなことをするのか？」まで推測できます。

読書するなどして、徐々に知識をつけていきましょう！

最初から全部自分でやるつもりでいる

最初から全部自分でやるつもりでいましょう。

すると、人にしてもらう、という発送が消えて、期待しなくてもよくなります。

僕は、３クラス同時終礼を、人がいないときによくやっていました。

頑張れば結構できるものです。

最終、全部自分でやるんだくらいに思っていれば、人が何かをしなかったり、暴言を吐いたりしても我慢できるものです。

そんなことしたら仕事が増えるじゃん！

ところが実際は、自分で全部やっていけば、仕事は減っていきます。

コツがわかるからです！

なんとかなります！

教員が仕事の残業時間を減らすなら成果を出すのが一番良い早く帰れるようになるにはどうしたらいいの？ つくね つべこべ言わず、成果を出すのが一番だよ！ 教員のみな

記事を読む

最後に

全く１００％期待しないなんてことはありません。

僕もたまに、少し期待して裏切られるのを今でもやっています。

そのときは、相手の期待値を修正しましょう。

また、そういうときは、愚痴を言いたくなるので、心を許せる人に愚痴を言ってその場を回避しましょう。

間違っても、他の人と衝突して、問題を大きくしないようにしましょう。

きちんと期待できる尊敬できる仲間と、方向性について衝突して、議論を前に進めたい時は別です。

人に期待しないで、働いていて、何が楽しいの？

基本的に、期待できる人もいるので、全く楽しくないわけではありません。

あなたの周囲に１人も期待できる人がいないなら、それは職種が向いていないのかもしれません。

【あなたも当てはまる？】転職を考えるべき教員の特徴4選このままでいいのかな？転職したほうがいいのかな？ つくね 転職して得られるメリットを考えてみよう！ 教員

記事を読む

【完全解説！】教員が転職するための５ステップを解説！教員からの転職を検討しているんだけど、実際にどうしたらいいかわからない！ つくね じゃあ、具体的な５ステップを解

記事を読む

職員室の雰囲気に悩んでいる人や同僚との関係がうまくいかないことに悩んでいる人は多いと思います。

文部科学省の調査によると、職場の人間関係で悩んでいる人は小・中学校で3位、高校で1位となっています。
PRESIDENT WOMANでは、「日本は職場の人間関係が世界一悪い」というISSPの調査結果が示されており、職場の人間関係は教員の問題というより日本の問題といっても良さそうです。

そんなときによく聞くのが、

「自分はコミュニケーション能力がないから・・・」
「自分はユーモアあふれることが言えないから・・・」

というものです。

コミュニケーション能力がない人でも、職員室で良好な関係を築ける方法は

たった1つ「仕事をこなすこと」

です。

この記事では、コミュニケーション能力がない人でも、仕事をこなせば職員室での関係に困らない理由を解説します。

「仕事に集中する」というのは、明日からでも即実践可能なので、ぜひこの考え方を取り入れてみましょう。

仕事で活躍できると人間関係が築ける

仕事ができると職員室での人間関係はすぐに築けます。

理由は２つ「頼られる」「興味を持ってもらえる」からです。

頼られる

当然ながら、仕事ができる人は頼られます。

例えば、授業できる人を想定しましょう。

当然、周囲の人は、「授業のコツ」を相談します。

ここで優しく授業のコツを教えるとします。これで終わりです。

優しく教えてくれる人を嫌いになる人などいるでしょうか？

他にも「オンラインアンケートを一瞬で作れる」「Excelで表計算ができる」などのスキルを持っていると、

「お願い！作ってくれない？」と頼まれることがあるとします。

その人からすれば、あなたのスキルを前提にして仕事していることになります。
下手なことで人間関係を悪化させるのは、リスクが高すぎます。

仕事ができて、頼られることで、良好な人間関係を維持することができます。

興味を持ってもらえる

仕事ができると興味を持ってもらえます。

例えば、スライドを用いたプレゼンテーションがうまい人を想定しましょう。

あなたに興味を持つ人が、話しかけてくれます。

さらに、あなたに興味をもつ人がいたら、あなたもその人に興味を持つ可能性が高いです。

興味というものは、価値観が近い者同士で持ちやすくなります。

普段、話すことがないような人でも仕事ができることで築ける関係があります。
そういった人は、近い価値観を持っていて、情報交換もできるため、さらなる自分の仕事スキルの向上に役立ちます。

仕事ができることで人間関係が整理できる

これに対する回答は「放っておく」です。

そもそもコミュニケーションの原点に立ち返った時に、「誰とでも仲良くなる方法はない」ということを思い出しましょう。

次に問題となるのは、誰と良い関係を築き、誰と良い関係を築かないか、というものです。

「仕事に集中する」と、良い関係性を築くべきかそうでないかの線引きがしやすくなります。

仕事に集中することで、良い関係性を築けない人の言動パターンは以下のようなものです。

このようなことを言われたら、チャンスと思いましょう。

なぜなら、こういったことを言ってくる人は関係性を築くために労力を使わずに済む人たちだからです。

職場での人間関係が重要なのは、仕事をするためです。

仕事をしていることで、築けなくなる人間関係は、あなたがこれから先、人間関係を気づかなくてもいいという合図です。

よくある質問

ここからはこの方法でよく質問・反論されることに回答していきます。

自分と遠い人間と関係を築くには？

問題ありません。

「仕事ができる」というのは、伝わります。

あなたに頼った人は、「頼れる人」だとあなたを紹介するでしょう。

あなたに興味を持った人は、「おもしろい人がいる」と周りに紹介するでしょう。

また、授業ができる人に関しては、本当に満足度の高い授業ができていれば生徒が広めてくれます。

しかも第三者に言われることで信憑性が高くなります。

仕事に集中する、というのは無敵です。

仲が深まりにくいのでは？

問題ありません。

職員室は、他の教員と仲を深める場所ではありません。仕事をする場所です。

雑談するところでも、ワイワイ楽しくする場所でもありません。

税金をもらって、保護者からお金をもらって、生徒を育成するという仕事を担っているのが教員です。

仲は悪いよりは、良い方がいいが、それは仕事ができている前提での話です。

仕事に集中する、というのは無敵です。

職場で生きていけなくなるのでは？

問題ありません。

現在、パワハラやセクハラなどが問題になってきて、改善の兆しは田舎の学校にも徐々に届くようになっています。

その人に従っていないと生きていけない、という親分教員はますます減少していくことでしょう。

また、人間関係を意識しても、ほとんどの教員には異動があります。

1000時間かけて人間関係を構築しても、異動すればやり直しです。

しかし、1000時間かけて仕事スキルを身につければ、他に異動してもそのまま使えます。

人生トータルで見た時に、教育界という職場で生きていけるのは、やっぱり仕事ができることです。

仕事に集中する、というのは無敵です。

職場がワイワイタイプだったら？

できることはありません。

なんとか上に相談して、異動させてもらえるようにしましょう。

ワイワイタイプの職場では、どれだけ仕事しても認められることはありません。

それよりも、主任に同調したりすることが大事になってしまいます。

仕事に集中しながら、異動できる時を待ちましょう。

注意点

仕事に集中する、といってもどんなときでも役にたつわけではありません。
以下の注意点が必要になります。

偉そうにしない

頼られたり、興味をもたれたりすると、どんどん偉そうになってしまう可能性があります。

調子に乗ってしまうと言ってもいいかもしれません。

当然、良い印象はもたれません。

いくら頼れる技術があり、おもしろそうなことをしていても、偉そうな人に近づこうとは思いません。

気をつけましょう。

教員にコミュニケーション能力は必要

仕事ができれば、コミュニケーション能力は必要ない、と言いましたが、

「仕事ができる」の中身にコミュニケーション能力が入る場合もあります。

生徒対応であったり、保護者対応です。

同僚にはコミュニケーション能力は必要ありませんが、生徒や保護者と接する時は、それが「仕事」となるため必要です。

余裕がある時にでも身につけた方がいいでしょう。以下の記事を参考にしてください。

【重要！】教員の人間関係を良好にするコミュニケーションスキルとは？他の人とうまくいかない。コミュニケーション能力が欲しい。 同僚、上司、後輩、生徒、保護者など、コミュニケーション

記事を読む

【体験談】教員が保護者対応で意識すべきことは保護者のケアだった。保護者対応があるから今日は帰れないし、理不尽なこと言われるから精神的にもダメージが・・・。 保護者対応をストレス

記事を読む

まとめ

この記事では以下のことを解説しました。

仕事に集中するというのは、ほとんど非の打ちどころのない方法です。

しかし、仕事に集中しようとも、すぐに仕事ができるようになるわけではありません。

すごいスキルほど、時間がかかります。

とりあえず、すぐにでも人間関係をマシにしたいという人はこちらもお読みください。

【三段階で改善】職員室での人間関係がストレスになっている教員の立ち回り方職員室での人間関係が辛くて、学校に行きたくない！ など、考えてしまうことがある人は1人や2人ではないはずです。

記事を読む

こちらも最後は、仕事に集中する、になりますが・・・。

仕事ができるようになって、職員室内での関係を良好にしていきましょう！！

同僚、上司、後輩、生徒、保護者など、コミュニケーション能力は教員にとって、必須です。

経団連の調査によると企業が新卒に求める能力も「コミュニケーション能力」が高いです。
4位の協調性と5位の誠実性も、もはやコミュニケーション能力と同じ意味だと思います。

もはやコミュニケーションスキルは、「あったらいいもの」ではなく「なくてはならないもの」と言う他ないでしょう。

私は学生まで人見知りで、コミュニケーションに自信はありませんでした。
しかし、コミュニケーション能力についての捉え方が変わってからは、よく同僚に「コミュニケーション能力が高い」と言われるようになりました。

結論から言うと、教員に必要なコミュニケーション能力は「聞く力」です。

この記事では、「聞く力」がどれほど教員にとって必要なスキルであるかを紹介します。

教員に必要なコミュニケーションスキルは「聞く力」

教員に必要はコミュニケーションスキルは「聞く力」です。

昨今の書店でも、「聞く」が大切という本が並んでいることが多いです。

しかし、本当の意味で「聞く」が実践できている人はなかなかいません。

「聞く力」を説明するには、まずは「コミュニケーションの目的」から考察する必要があります。

コミュニケーションは相手ファースト

コミュニケーションの目的は、相手の望みを叶えることです。

つまり、相手ファーストでなくてはなりません。

• 相手が楽しむ
• 相手が安心する
• 相手がスッキリする
• 相手が気持ちよくなる

など、会話によって様々ですが、相手の利益を優先することができると良いコミュニケーションが築けます。

自分が利益を得るのは、その後です。
必ず「Give＆Take」の順番です。「Take＆Give」ではありません。

では、どうすれば相手にGiveすることができるのでしょうか。

まさしく、「聞く」が答えです。

聞いてもらえると楽しくなる

相手の話を「聞く」ことが、誰でもできる相手にGiveを与える方法です。

あなたが「楽しいな」と思う人との会話を思い出してみてください。
その人との話が楽しいのは、あなたや相手のの話がおもしろいからでしょうか？

おそらくそれもあるでしょうが、根本的な理由は、相手があなたの話を聞いてくれるからです。

あなたが10000人に1人いるかいないかの話術を持っているなら別ですが、そうでないなら、あなたが鍛えるべき能力は「聞く力」です。

「聞く力」とは「聞いていることを伝える力」

「聞く力」とは、「聞いていることを相手に伝える力」です。

「聞く」といっても、ただただ耳に音を届かせているだけでは、聞いていることになりません。

コミュニケーションにおける「聞く」とは、相手にGiveすることが重要と言いました。

ならば、こちらが真剣に聞いていることを相手に伝える努力が必要です。

その力が「聞く力」であり、最重要コミュニケーション能力です。

ここからはどのように聞けば、相手に伝わるのかを解説します。

丁寧にリアクションする

最も大切なのが、リアクションです。

元気で挨拶してくれる生徒には、話かけやすくありませんか？

聞き手のリアクションが良いと、話し手もノってきます。

ただし、この時のリアクションは、「何のためにその話をしているのか」に注目する必要があります。

例えば、上司が自慢したい何かがあったとします。
まずは、上司が自慢したいということをいち早く会話の中から察知することが求められます。
その後、驚きのリアクションを入れます。

他にも、場面と空気に応じて、適切なリアクションを入れます。

• （相手が）自慢したい→驚く
• （相手が）悲しんでいる→共感する
• （相手が）楽しんでいる→元気を出す

など、少しオーバーなくらいのリアクションが必要です。

質問する

丁寧なリアクションがとれたら、質問します。

おれ、この前○○の授業したんだよ。

という上司がいたら、まずは丁寧なリアクションです。褒めるよりも驚く方が、素が出ているように見えてgoodです。

そのあとは、質問で話を展開します。

など、「もっと知りたい」という気持ちがあるように見せましょう。

ちなみに質問を深掘っていけば、無限に話すことができます。

よく「なぜそんなに職員室の人のこと知っているの？」と言われますが、
授業一つでも深掘っていけば、その人のパーソナルな部分まで会話してしまいます。

この方法では、話題を思いつかなくても、面白い話ができなくても、より良いコミュニケーションを築くことができます。

相手の信念に共感する

「リアクション」と「質問」で、だいたいのコミュニケーションはOKです。
※どちらも丁寧にできればの話です。

もう一つだけ伝えるなら、「相手の信念に共感する」ことが重要です。

部活を大事にしている教員には、部活の話で、
授業を大事にしている教員には、授業の話で、
労働時間を大事にしている教員には、努力の話で、
効率を大事にしている教員には、効率の話で、

コミュニケーションをとることが重要です。

相手の大事にしているところと、自分が共感できそうなところを見つけて、その話以外はしない、くらいの気持ちが必要です。

よくある勘違い

ここからはおまけとして、コミュニケーションにおけるよくある勘違いをお伝えしたいと思います。

面白い話をしなければならない、という勘違い

ユーモアで職員室を笑わせたりしている教員を見ると、少しの憧れを持ってしまいます。

ですが、ユーモアはおまけみたいなものです。まずは「聞く力」が重要です。

面白い話ができる人は、常に面白い話ができないか材料を集め、試行錯誤し、ようやく辿り着くレベルです。一朝一夕で身につくものではありません。あまりお勧めしません。

お菓子を配ればいい、という勘違い

私は職員室のコミュニケーションにお菓子が必要だとは思いません。

別にお菓子を配ってはいけない、とまでは言いません。問題は考え方にあると思っています。

お菓子はどんな人にでも配れるコミュニケーションです。

しかし、相手にかかわらず同じコミュニケーションになっています。

相手が「世界で一番どら焼きが好きなんだ！」という人であれば、どら焼きを渡す価値はあります。
ですが、キットカットやハッピーターンなどを配る時、コミュニケーションができている、などとは思わない方がいいでしょう。

相手に応じてリアクションや質問を変えて、どんどん相手を知っていく「聞く」コミュニケーションの方が重要です。

飲み会でコミュニケーションできる、という勘違い

飲み会に行かないと、 コミュニケーションがとれないなんてことはありません。

もちろん、行かないよりは行った方が職場の人と仲良くなれますが、職員室でもそれは可能です。飲み会は金額と時間に見合うリターンが得られないことが多いです。

何でも言い合える仲が作れる、という勘違い

上司であろうと保護者であろうと生徒であろうと「素」で接したい、というのは幻想です。

そもそも職場は仕事をする場所です。誰であろうと、相手に何かをサービスするというのは、教職でも同じです。

サービスするときに、相手にGiveしながら、できるだけより良いコミュニケーションをするのは当然です。

基本的にはそうです。

上司には、技術と経験があります。
しかし、下の者にはそれがありません。上司の経験などを話してもらえるなら、相手に気持ちよく話してもらう状況を作るのは当然です。

まとめ

この記事では以下のことを解説しました。

「ここまで考えて、人と話さないといけないの？」とよく言われますが、それができるから、コミュニケーションは「能力」であり「スキル」なんです。

友達や家族と話すコミュニケーションとは、全く別物として捉えましょう。

ですが、友達でも恋人でも、相手のことを第一に考えるのは、共通して重要なのではないでyしょうか。

コミュニケーションがしっかりと能力として身についていると良いことがたくさんあります。ぜひ、明日からリアクションと質問だけでも実践してみてください！

保護者対応をストレスに感じている教員は少なくありません。
最近では、メディアでも報道されているため、徐々に明るみになってきた問題でもあります。

以下のグラフからもわかる通り、教員がストレスに感じる内容の上位５つの項目にも入っています。

また、「教員が定時以外で業務を行う理由」に関するアンケートでは、以下のような結果になっています。

「突発的な業務」というのは、保護者対応における、緊急な事案が発生していることが予想されます。

「時間外にしか行えない業務」というのは、遅くくる保護者対応や家庭訪問と捉えることができます。

「保護者対応」が教員の精神的・時間的に大きく負担を与えているのは間違いなさそうです。

僕の周りでも保護者対応で精神が疲弊していく教員が何人もいます。

しかし、僕は保護者対応での悩みが他の教員より多くありません。今回は、保護者対応の本質を解説していきます。

保護者対応の本質を知る

保護者対応が上手になるには、保護者の悩みの本質を理解していく必要があります。

保護者対応の本質は、「保護者のケア」です。

なぜ、保護者が理不尽なことを言うのかを理解しましょう。

なぜ理不尽なことを言う保護者が多いのか？

まず、保護者が学校・教員に対して、理不尽な要求をする理由を理解する必要があります。

この問いに対する結論は、”この子には私しかいない”という使命感が強いから、です。

母親の責任が増していく社会

いきなり壮大なテーマになりそうですが、お付き合いいただけたらと思います。

子育ての歴史について解説させてください！

江戸時代は終わり、明治時代になりました。

今は、「子育ては母親」という考え方は見直されてきたんじゃないの？

つくね

見直されてきている変換点が１番苦しいんだよ！「現代は女性は社会に進出して当然」という見方がある一方で、まだまだ「女性が育児」という考えが残っている！

つまり、母親は昔より、「子育てにプレッシャーがかかっている」ことを覚えておきましょう！

プレッシャーから来る言動がクレームに表れる

”この子には自分しかいない”というプレッシャーが理解できない保護者の言動や行動につながっています。

このような不安や焦りが、視野を狭め、自分の子どもを優先する態度をとってしまいます。他人のことが見えなくなっている状態です。

保護者はわからないから不安

保護者が不安を感じている部分はどこなのでしょうか？

それは、「自分では答えがわからない」ところです。そして、答えがわからないことにも様々なケースが存在します。

◯ケース１：保護者が自分の経験に正解を持っていないケース

と、自分の経験から正解がわからないから困っているケース。

◯ケース２：保護者が時代についていけず正解を持っていないケース

と、現代の価値観や仕事やお金事情がよく見えていなくて困っているケース。

◯ケース３：保護者が自分の子どもをよくわかっていないケース

と、自分の子どもが何を考えているかわかっていないのに、全部「管理・監視」したくて困っているケース。

◯ケース４：保護者が子どものまま大人になってしまったケース

と、長期的にものごとを考えられず、自分の人生がうまくいってきたものだと思っているケース。

◯ケース５：自分の人生と子どもの人生を重ねすぎなケース

と、保護者の人生を子どもに重ねすぎているケース。

つくね

いずれのケースについても、保護者が心の底では「悩んでいる」というのはベースになってきます。

学校が保護者の不安の吐き出し口

極論、保護者はみな、不安なのです。

しかし、保護者自身が悩みを暴露したり相談したりする場所は、身近にありません。

「悩んでいる」というだけでも、育児放棄だと思わえることに怯えています。

そんな保護者はどうするか？

焦りや不安を抱えているけど、相談できない保護者は、自分の話を聞いてくれる”学校”に駆け込むのです。

不安や焦りから来る言動は、すでに理性を失っています。

などと、整理できていない自分の不安は、変な方向へ行ってしまうのです。

どのように保護者対応を行えばよいか

では、どのように保護者対応をすればいいのでしょうか？

結論、「保護者の不安を解消する」が正解になってきます。保護者のケアこそ、保護者対応で最も重要な考えです。

具体的な対処方法を解説していきます。

保護者対応で重要な考え方

ここでは、保護者対応で重要な考え方や気構えを解説していきます。

保護者と対等に話さない

保護者対応において、最も重要なのは、「対等に話さないこと」です。

相手の保護者が冷静でないと判断したときは、「言っている欲求」と「本当の欲求」が異なる、と理解する必要があります。

保護者が、

と言ってきたときは、この保護者は「どこからか、まともな子どもに育てる圧がかかっている」と判断します。

お箸に関しては、適切に対応しつつ、長期的な対応は「保護者の圧を軽くする」と認識する必要があります。

よって、保護者の欲求をそのまま聞くのではなく、客観的に事象を把握する必要があるため、保護者と対等に話してはいけないのです。

必ずチームで対応する

保護者対応において、あなたが最も頑張るべき相手は、「保護者とのお話」ではなく、「同僚とのお話」です。

保護者に対して、

などと、保護者に対して矢印を向けている場合ではありません。自分が矢印を向けるべき相手は「同僚」です。

同僚に対して、保護者の不安を解消するプロセスをどのように組んでいくのかを話し合うべきです。

自分に余裕がないときは無理しない

保護者に理性的に対応する、といっても、教員側も人間です。

などは、相手の家族を考えている場合ではありません。そんなときに冷静な判断も下せません！

自分が冷静に判断できる状態かどうかを確認して、もし無理そうなら、心を無にして、とにかく「やり過ごす」というのも立派な戦法です。

つくね

絶対に自分の心が最優先です！

具体的な保護者対応方法

ここからは、具体的な保護者対応の方法をお話します。

これまでの前提がわかっていないと、うまく方法を使えないので、前述した内容は心に染みるまで繰り返し読んで、理解してください！

具体的な保護者対応は以下の通りです。

です。順を追って、説明します。

話を聞いてやり過ごす

もし、保護者が怒っていたら、まずは話を聞きましょう。

学校はそのへんは得意ですね。ここでの残業は仕方ないかなと思います。それよりも、今まで思っていたことを全部、吐き出させることが重要です。

保護者が何かを不安がっているので、こちらもまずは話を聞きましょう。ここは、なんとか「やり過ごす」フェーズです。

「話をするだけで何も対応してくれなかった」と、となると矛先が別のところにいったり、保護者の中で信用が失墜したりします。

「ここは○○にしておいて、様子を見てみます」など、で乗り切る他ないでしょう。

注意！

不安がっている保護者は安心するまで、会話を終えようとしません。「次に○○が控えていますので」と言って、切り上げましょう。

保護者が安心できる材料を提示する

何度も言っている通り、保護者対応の本質的な解決策は、保護者を安心させることです。

保護者が怒っていて、学校に乗り込んだり、電話をかけてきたりする前に平常時で、保護者を安心させましょう。

いくつか具体例で解説します。

これらのように、保護者の不安が少しでも和らぐような、ことを日常の中で伝えられると、保護者の中で安心感が出てきます。

保護者は自分が不安であると、自覚していないケースが多いです。保護者の欲求をそのまま、受けとめることが可ならずしも正解ではありません。

それって、生徒についてよく見ないといけないってこと？

つくね

まぁ、それはそうなんですが、生徒のちょっとした様子と現代の社会の状況をちょっとでもつなげられると安心されるケースが多いです。

信頼関係を構築する

保護者と信頼関係を構築するのは、当たり前ですが、「信頼関係」とは何でしょうか？

学校における保護者と教員の信頼関係の構築とは、「この先生の下した判断なら、納得できる」という状態を作ることです。

保護者が

このように保護者に思ってもらえると、余計な対応を減らすことができます。

もちろん、一朝一夕ではいきませんが、これが最も本質的な保護者対応であり、働き方改革です。

つくね

信頼はコストを減らすのです！

働き方改革の土台には、長い年月がかかります。

【3年で到達！】教員が早く帰るための「ストックを貯める」という方法職場から早く帰りたいんだけど、仕事をほったらかして帰るのは嫌なぁ。 毎日、早く帰りたいと思ってはいるけれど、自分

記事を読む

権力や権威を提示する

保護者と信頼関係を築くのに、「権力」や「権威」を提示するのも、おすすめです。

つくね

結構、グレーな手法ですが、効果はあります！

保護者の中には、「よく分かっていない人」が多いです。この先、時代はどうなるのか？この社会はどうなるのか？

こういったときに、安心させる材料として、「資格や実績」は効果を発揮します。

など、ちらつかせれば、「この人は私より詳しい」と保護者に思ってもらえる可能性があります。

実績や資格は、クレーム気質な人ほど、刺さる可能性があります。

会話の中で、サラッと混ぜるのが大事です。くれぐれも「心理学的には〜」とか「僕は◯◯の資格を持っていて」とかではなく、会話の流れでソッと入れましょう。

つくね

資格などは、聞かれた時など、自然な流れで言うのがおすすめです！

ハロー効果

１つの分野に「すごい！」と思ってもらえると、「きっと他のこともすごいんだろうなぁ」と思ってもらいやすい。これを「ハロー効果」と言う。

このように「ハロー効果」と言えば、あなたも「この人は他にも心理学に詳しいのかな？」と思ったはずだ！

注意！

中身が伴っていないと、バレる可能性があるので、関係構築を加速させる材料くらいに認識しておきましょう！

クレームのない日が一番大切

保護者対応は、何か事件が起こってからでは対処できません。

嵐が過ぎ去るのを待つだけです。

いかに何にもない日に保護者の信頼関係を積み重ねていくのか？が大事です。

など、日常的なスキルアップを心がけましょう！

スキルアップに関しては、このサイトで紹介しています！

注意！

これらの話は相手に合わせるべきです。電話を嫌がっている保護者に、こまめの電話しても逆効果です。生徒と同じで、保護者ごとに合わせたコミュニケーションをとりましょう。

まとめ

この記事では以下のことを解説しました。

ここから、わかる保護者対応の真髄は

です。

など、考えてしまうことがある人は1人や2人ではないはずです。

生徒や保護者のことで悩むのはまだしも、なぜ教員の人間関係で悩まないといけないのか・・・。

と、考えたこともあるはずです。あまり理解されていませんが、教員の人間関係は深刻な問題です。

以下は教員がストレスと感じる内容のTOP5を抜粋です。

「長時間勤務」「保護者対応」「休日の少なさ」などは教員以外にも知られているほど有名ですが、「職場の人間関係」が入っているのは意外だったのではないでしょうか。

グラフを見やすく表にまとめると、

となり、職場の人間関係がストレスになっている人がかなりいるということがわかります。職場の人間関係で悩むことは、当然になりつつあるということです。

しかし、人間関係は生徒のことについて考えるべきで、職員室の人間関係について考えるべきではないですよね？

僕は、１年目は職場の人間関係に悩まされていましたが、今ではほとんど悩まなくなりました！

この記事では、教員の人間関係から来るストレスを解消する方法を解説します。

職員室の人間関係を改善する３段階

職員室の人間関係を改善する方法は、以下の３ステップで改善していく必要があります。

１つずつ解説していきます。

知る｜知るだけで解決できる悩みもある

まずは、職員室の嫌な態度や言動をしてくる人について、理解する必要があります。

イライラする相手に対して「そんなもんかと知っていれば、防げる悩みというものもあるということですね。

つくね

言葉を選ばないなら、「相手と対等にならない」ってのが大事ですね。

詳しくは以下の記事で解説しています。

【明日から使える】職員室のムカつく教員への対処法本当に、嫌な同僚が多いです！ つくね 教員の人間関係は、割と深刻な問題となっているよね！ 文部科学省の調

記事を読む

人に干渉してくる人ほど、大したことはない

人に干渉してくる人ほど、大したことはないが多いです。

大したことない人ほど、他人のやり方に厳しく注意してきます。

対して、尊敬できる人は

別に冷淡な人というわけでもなく質問には回答してくれますし、世間話にも気さくに応対してくれます。

上司でも同僚でも、自分に不必要な干渉、悪口、うらみつらみを言ってくる人の意見は、聞いても得することはなく、気分を害するだけです。

まずは、自分が苦手としている同僚が、大したことはないということを知りましょう。

つくね

「こうしろ！」という人には、本当に信念を持って言ってくれる人もいますが、教育業界には、ほっとんどいません！

干渉してくる人は自己肯定感が低い

人に干渉してくる人ほど、自己肯定感の維持に必死です。

本当に尊敬している教員は、いろいろな場所で活躍しています。わざわざ、他の教員にマウントをとって、自己肯定感を上げる必要がありません。

対して、あまり尊敬できるところがない人は、あらゆるところで認めてもらおうと必死です。

そういった人は、

という特徴があることが多いです。ただただ本能のままに、気に入らない教員に罵声を浴びせることもあります。

つくね

自分の存在を証明したいくせに、新しいことを学ぶ気はないんだよね。

いじめの加害者が自己肯定感が低いために、他人をいじめるというのは有名です。

子どものいじめほど幼稚ではないにせよ、教員間のいじめにおいても、基本的に構造は同じだと思います。

つくね

自分が苦手としている人が、「自己肯定感」のために行動してくるんだと理解しましょう！

思考の格が違う

要するにあなたとあなたを困らせてくる同僚とでは、思考の格が違うのです。

あなたは、

に対して、相手は

など、思考の格が違うんです。

思考の格が違う人間に対して、イライラするのはやめましょう！

相手は

など、何も知らないんです。

つくね

その幼稚な人が権力をふるってくるから、めんどくさいんだけどね！

同僚の場合、姿形は大きいですが、相手にどのような影響を与えるかも考えることができない発言・行動をしている時点で、思考のレベルはたかが知れます。

同じく教員免許を持っていようと、大学を卒業していようとも、思考の土台が異なるのです。

まずは、自分が苦手としている同僚が、自分と同じ次元で物事を考えない人であることを知りましょう。

そんな人が教員になっていいの？

至極当然の怒りであり、疑問であると思います。

しかし、そこはあなたが考えるべきことでもコントロールできることでもありません。

残念ながら、世界はそういうものである、と捉えるほか、自我を保つ方法はなさそうです。

【明日から使える】職員室のムカつく教員への対処法本当に、嫌な同僚が多いです！ つくね 教員の人間関係は、割と深刻な問題となっているよね！ 文部科学省の調

記事を読む

回避する｜とりあえず、その場を凌ぐ方法を身につける

「知る」ことで、心が少しだけ軽くなったはずです。

しかし、明日からあなたを悩ませる同僚からの強烈なアプローチが終わるわけではありません。

とりあえず、その場を凌ぐ方法は必要になってきます。

１つずつ解説していきます。

褒める

とりあえず、嫌がらせしてくる人は褒めておきましょう。

だいたい干渉してくる人は、自己肯定感を高めるのに必死のため、こちらから自己肯定感を満たして上げましょう。

などと、言っておけば大丈夫です。

基本的に、人は自分のことを褒めてくれる人に対して強くは当たれません。

いかにあざとく、いかに狙いがバレバレでも、自分を褒めて認めてくれる人に対しては優しくなってしまうのが人間です。

「なぜあいつはおれの凄さがわからないんだ！」とキレている人は多いので、日頃から相手の虚栄心を満たしてあげましょう！

なんで自分がそんなめんどくさいことをしなくてはいけないんだ！

つくね

気持ちはわかるけど、自分にできることの精一杯だからね！世の中は不公平なんだよ！

もし、自分がそこまで相手に合わせるのが嫌なのであれば、後述するように仕事ができるようになるしかありません。

関わらない

もう１つの方法が「関わらない」ことです。

つくね

僕が試してきた中でも、最も効果を感じています。

まず、こちらからは話しかけません。本当にその人しかわからないこと以外は、周りに尋ねたりして乗り切ります。

また、嫌な同僚が話しかけてきても、聞かれたことのみに回答します。

「今日はいい天気だな」と言われたら、「そうですね。」で終わりです。

間違ってもこちらから、「こういう日には、外に出て遊ぶのが一番ですね」などとは言いません。

正常に勘を働かせることができる上司なら、基本的には察してくれて、干渉してこなくなります。

しかし、こちらは割と鉄のハートが必要です。また、こちらの冷淡な対応に気付けない人も多くいるため、効果のほどは、ケースバイケースです。

相談・報告

３つ目の方法が「相談・報告」です。

もし、我慢の限界であれば、迷わず、信頼できる同僚に相談・主任や管理職に報告してください。

報告すると良い対象は、

などが有力候補だと思われます。

よく人を選ばないと、いけません。安全思考な人を相談対象にしてしまうと、なぜかこちらが穏便になるように説得されて終わりです。

話だけ聞いて、「様子を見ようか、またなんかあったら言ってくれ」と言って何もしてくれない人もいます。

気をつけましょう。

つくね

スカッとする行動をしようとしても、あとで職場の雰囲気が悪くなるだけです！

強くなる｜仕事ができれば干渉されない

「知る」ことで心を軽くし、「回避する」でその場しのぎのテクニックを学びました。

しかし、これだけだと根本的原因は解決していません。

もう二度と嫌がらせをしてこない、という状況を作り出す必要があります。

その最後の方法が「強くなる」です。

仕事ができる人は、干渉されない

仕事ができる人は嫌がらせを受けにくいです。

みなさんの周りを見渡してみても、仕事ができる人で嫌がらせを受けている人はほとんどいないと思います。

※仕事ができても、態度が悪い人は別

嫌がらせといっても、子どものいじめではない以上、嫌がらせをする上司にも正当な理由が必要です。

などと上司が言うには、どうしても「できない人」を見つけないといけません。

もし、あなたが仕事ができる人間になると、いじられる可能性はグッと減ります。

知識！

嫌がらせをしてくる上司は、「あなた」に対して威張りたいのではなく、ただただ威張りたいのです。だからあなたが仕事ができるようになれば、他の人に威張りにいきます。

僕の実体験や知人の体験を紹介します。

他の具体例を紹介します。

どっちにしろ仕事はできた方がいい

じゃあ、仕事ができない人は嫌がらせを受けて当然ということ！？

つくね

確かにそうなんだけど、ちょっと考え方を変えてみようか！

確かに人間関係のために、仕事ができるようになるのは、遠回りかもしれないし、仕事できない人を守る発言にはなっていません。

しかし、どのみち仕事はできた方がいいに決まっています。生徒のためや同僚のためや自分や家族のためにも、自分の生活を良くするために、仕事はできた方がいいんです！

もっとも時間がかかるかもしれないが、もっとも根本的な解決方法なんです！

仕事ができるようになる動機が１つ増えただけに過ぎません。

どうやったら仕事ができるようになっていくのさ！

つくね

このサイトで、かなり誰にでもわかるように解説しているから、いろんな記事を読んでみてよ！

仕事ができるようになるのは、気持ちいいですよ！

【3年で到達！】教員が早く帰るための「ストックを貯める」という方法職場から早く帰りたいんだけど、仕事をほったらかして帰るのは嫌なぁ。 毎日、早く帰りたいと思ってはいるけれど、自分

記事を読む

転職を視野に入れる

仕事ができるようになりたくなり人は、転職を視野に入れましょう。

「教員」という人種が気に入らないのか、仕事ができるようになりたくないと思えるほど、教員の仕事に魅力を感じていない人もいます。

そういった人ほど、「転職」を視野に入れてみましょう。

今すぐに、転職する必要はありません。転職活動を、少しだけしてみると、また視野が少しだけ広がって見えます。

【完全解説！】教員が転職するための５ステップを解説！教員からの転職を検討しているんだけど、実際にどうしたらいいかわからない！ つくね じゃあ、具体的な５ステップを解

記事を読む

最後に

最後に、絶対にしない方がよい方法を紹介します。

それは「相手と話し合い、わかってもらい、考えを変えてもらうこと」です。

もし、一般的な会社なら、営業成績から自分の間違いを自覚してくれるかもしれません。

しかし、教育現場の教員には、絶対に正しい指標がありません。

全員が自分のことを正しいと思い込んでいます。

思い込みを崩すのは、本当に骨が折れます。一生付き合っていくくらいの覚悟でないといけません。

何度も言っていますが、自分でコントロールできる範囲で努力するのが、一番効率的です。

このサイトも活用しながら、仕事ができるようになり、人間関係に悩まない心のゆとりを手に入れましょう。

このような悩みを持っている人は、多いのではないでしょうか？

もちろん、気にせずに帰ればいいのはわかっているんだけれども、いざ帰るとなると、やっぱり気になる・・・、という人も多いはず。

他にもこのような悩みを持っている人も少なくないはず。

私も最初の方は、周りを気にして特に仕事もないのに、勝手に仕事を増やして残っていたことがあります。

しかし、ある方法を継続的に実践することで、自分の中での気持ちを整理することができ、周りを気にせず帰ることができるようになりました。

むしろ早く帰ることを歓迎されるようになりました！

この記事では、「分業で貢献」という方法がなぜ周りの教員を意識せずに早く帰ることに効果的なのかを説明します。

注意！

労働者の権利として、「定時退勤」は当たり前です。普通に帰宅してもいいんです！
この記事では、「帰りたいけど周りの目が気になる」という人を対象にしています。

他の教員に貢献すれば自分の中で気分が楽になる

結論から言えば、他の教員に貢献すれば、周りを意識せずに帰れるようになりました。

他の人に貢献できるようになると、気にせずに帰れるようになります。

以下のような理由があるからです。

周りの教員に貢献している人に文句を言う人はいない

まずこの記事で最も大切なことをお伝えします。

それは、職員室の言動や行動の正義は「何を言ったか・何をしたか」ではなく、「誰が言ったか・誰がしたか」だということです。

つまり、「早く帰る」という行動に周りの人が嫌な顔をしたり、疑問に思ったりする基準は「誰が帰ろうとしているか？」です。

つくね

しっかり成果を出して貢献している人が早く帰るときって、「早く帰りや！」って言いたくなりません？

いつも職場にGive（与えている）できている人は、不平や不満が入りにくいです。

あなたが職場の誰かに何かで貢献することができていれば、何かを言われたり、思われたりする可能性はグッと下がります。

自分も帰る自信を持てる

周りの人に貢献できれば、自分も定時に帰ってもいいと思いやすいです！

「チームの人に貢献できている」と自分で思うことができれば、帰ることの後ろめたさはなくなります。

「みんなまだ残っているけれど、帰っても大丈夫かな？」と思ったら、直近で何かで貢献したものはなかったか思い出しましょう。

思いつくことができたら、胸を張って帰りましょう！もし思いつかなかったら、いずれ貢献するんだ！と誓って、未来への覚悟と責任感を胸に帰りましょう笑。

他の教員に貢献する方法

でも、自分が周りに貢献できることなんて思いつかないよ？

つくね

大丈夫！誰でも貢献できる方法を解説しよう！

他の教員に貢献できることは、何があるでしょうか？

自分の仕事をきちんとこなす

当然ですが、自分の仕事をきちんとこなしましょう。それだけでも他の教員に貢献したことになります。

など、一人前でないときは、他の教員の手を借りている状態です。

自分の仕事をきちんとこなせば、それだけでも「他人に迷惑をかけていない」という貢献ができます。

つくね

若ければ若い人ほど、「自分の仕事をする」という価値は高くなります。

【コミュ力いらず】職員室の人間関係を良好にするたった1つの方法自分にコミュ力がなくて、職員室でうまくいかない！ 職員室の雰囲気に悩んでいる人や同僚との関係がうまくいかないこと

記事を読む

他の教員の仕事を代わりに行う

次に誰でも貢献できる方法を解説します。それが、他の教員の仕事を変わりに行うことです。

つまり、「分業」です。

例えば、何かの行事でTシャツをクラスで購入することになったとします。各クラスの教員が保護者への案内を書くことが命じられました。

私なら、自分のクラスの保護者案内書ではなく、全クラスの文書を作成することを申し出ます。他のクラスの案内文書を書くことができれば、他者へ貢献することができるからです。

それって、自分の負担が増えているだけじゃないの？

つくね

これがそうでもないんです！

保護者案内文書の１枚目を作成する時間と２枚目を作成する時間は全然違います。

１枚目を作成する行程は以下の通りです。

で、終わってしまいます。

１枚目さえ作ってしまえば、２枚目を作るのも３枚目を作るのも負担にはなりません。

案内文書を書く枚数とかかる時間は以下のグラフのようになるはずです。

作成した案内文書を他のクラスの教員に渡すとしましょう。あなたの中では、２枚目の作成時間は5分でした。

しかし、渡された教員からすればどうでしょうか？

あなたが5分で作成したプリントですが、渡された相手からは「30分」分の仕事をしてくれたのと等しいのです。

これが分業の魔力です。自分の少しの努力で周囲に多大な貢献をすることができます。

周りの教員の30分かかる仕事を「０」にしたのだから、30分早く帰っていいに決まっています！そうは思いませんか？

自分の得意スキルで相手に貢献する

自分に得意スキルがあれば、他の教員にさらに貢献できます。

今、おすすめするなら、やっぱり「ICTスキル」です。特に先輩方が苦労しており、若者が得意とする分野であるため、若者が即戦力で活躍できます。

つくね

若い教員にも活躍できるところがあるのが、現代の良いところ！

例えば、学校評価アンケートのようなものを教職員に実施するとします。

本来であれば、以下のような行程が必要です。

これで終わりです。使ったことがない人は疑わしいと思うかもしれませんが、本当です。

教員がGoogle フォームで授業評価アンケートを作成する方法この記事では実際にGoogleフォームでアンケートを作成する方法をご紹介します。 なぜアンケートをGoogle フ

記事を読む

ICTスキルがない人が１週間かから作業を半日もせずに終えてしまえます！

もし、あなたが学校評価アンケートを実施しなければならない教員の仕事をこのように助けたのであれば貢献時間は一週間です。

そんな人が早く帰ろうとしています。誰が不機嫌になるでしょうか？

つまりスキルを持っているということは、

という魔法を持っているのと同じです。

慣れない人は、習得に時間がかかるでしょうが、１度覚えてしまえば半永久的にあなたはそのスキルで周囲に貢献し続けられます。

【3年で到達！】教員が早く帰るための「ストックを貯める」という方法職場から早く帰りたいんだけど、仕事をほったらかして帰るのは嫌なぁ。 毎日、早く帰りたいと思ってはいるけれど、自分

記事を読む

他の教員に貢献するときの注意点

他の教員に貢献できれば、早く帰れるという話をしましたが、ここで注意点があります。この注意点を分かっていないと、失敗する可能性があるので注意しましょう！

謙虚に貢献する：してやった感は出さない

残酷な事実ですが、どんなに貢献しても、偉そうな態度をとってしまうと、プラスマイナスゼロになってしまいます。

せっかく他の教員に貢献して、恩を感じてもらっていても、偉そうな態度をとってしまっては、「恩」は忘れられてしまいます。

周りに貢献しながら、謙虚でいることで、初めて相手に「貸し」が生まれます。その「貸し」を活用して、定時に退勤するのだから、偉そうにしてはいけません。

みたいな態度は、やめまましょう！

態度一つでせっかくの貢献を台無しにしないように気をつけましょう。

相手が大事にしている仕事は奪わない

他の教員に貢献するときは、「相手の大事にしている仕事」を奪ってはいけません。

職員室の教員のほとんどは、「自分の存在意義を示したい・奪われたくない」と思っています。

自分の存在意義を脅かすものなら、

などを拒絶します。安定志向の人は、自分の存在意義がなくなってしまうのではないかとビクビクしています。

もし、他の教員が、

と感じている場面があれば、それらの仕事の「核」となる部分は勝手にやらないでおきましょう！

良いことをしても、悪い印象を持たれます！

ときには正しい教えかもしれませんが、誤っている場面も多いです。

教員は、「社会的に正しい」とされているのに、実は安定志向で感情的に動く生命体のため、扱いが難しくなります。

そんな人、放っておけばいいんじゃないの？

つくね

意外とそういう古い教員に限って、権力を持っていたりするので、意味なく嫌われるのは得をしないんだよ！

小難しいですが、そこは良い人間関係の構築において、理解するしかありません。

みんなが本心からやりたくないと思っている仕事に絞って、手伝っていきましょう！

まとめ

今回の記事では以下のことを説明しました。

他者に貢献できれば、あなたはずっと職員室から帰りやすくなるはずです！

スキルを身につければ、できることが増えていき、自分の仕事を減らすことができます。

さらに、そのスキルで相手に貢献することで人間関係を良好にすることもできます。

何かのスキルを身につけることは、私たちに時間と心に余裕をもたらしてくれます。

今すぐにとは言いません。３年くらいかけてじっくり自分のスキルを伸ばしていきましょう！